Category: музыка

Category was added automatically. Read all entries about "музыка".

сова

Школьный дурдом. Бюрократия, грабли, Лоэнгрин и PotPlayer.

  За последние две недели происходили странные события. Во-первых, школу решили протравить. По этому поводу были развешаны объявления, чтро де занятия только до 14 часов. Правда, на площадке между 1-м и 2-м этажами висело другое объявление, которое сообщало о репетиции камерного оркестра в 14 часов. Как так- непонятно. Вроде всем велено выметаться с концами, а оркестр репетирует. Время протравки сменили?  Как оказалось - нет, протравили на совесть. Вот только непонятно от чего - не то от вируса, не то от назойливых посетителей, сиречь учеников и преподавателей. Зараза, коей протравливалось всё, не имела запаха, но реакция на неё вышла отличная. Девочка - директор оркестра рассказала, как они занимались во время начала распыления той гадости:
 - Сидели, играли, но лёгкие реально разрывались. Дышать было почти невозможно.
Это, кстати, несмотря на категорический приказ - покинуть помещение. Цветы в классах, похоже, до конца года не доживут в таких условиях. Впрочем, указание избавиться от большей части растений поступило ещё в конце августа. Ну, тут понятно, мы же работаем с окнами, кои вставлены, но не укреплены должным образом, да и подокнники у новых имеются кое-где. Остальные так стоят. С дырами от прошлых. И так сойдёт, всё равно дурдом карантин, скопом в школу все не ходят.
  Я тоже среагировала быстро - пришла 20-го числа домой с ощущением начала простуды. Кашель открылся в воскресенье. Не поняла в чём дело, озаботилась обычными средствами от кашля с нулевым результатом. Потом подумала на чай с добавкой трав и цветов(к слову, часто такой пью, реакции не было). Приём антигистаминного помог сократить количество кашля. К концу недели кашль почти пропал, но визит в школу в субботу 27-го, после пятничной уборки с санитайзерами, привёл мои бронхи в прежнее поражённое состояние. Уф... Снова сижу на таблетках. К субботе приду в норму, а там очередная уборка вынесет мне лёгкие. Дожить бы до лета как-нибудь.
  Интересное объявление висело в субботу утром на обычном месте для симфонического оркестра. На репетицию вызывались 2 гобоя, 2 кларнета и 2 фагота. Фамилий не было. Вероятно, участники знали, кому придти, но со стороны всё выглядело так, словно исполнители могут занести инструменты и отправиться по своим делам. Плюс почему-то не были указаны флейты, без коих деревянная духовая группа не является полной. Ладно, дирижёру виднее. На этом интересные объявления не кончились. В понедельник нас ждал новый сюрприз, точнее два. "Англичанка" ушла на больничный, который плавно перетечёт в декретный отпуск, поэтому пустые уроки были повешены на классных руководителей, о чём они, ясное дело, ни сном, ни духом. Новая завуч 1-й смены(прибыла наконец) никогда не работала в музыкальной школе, но пытается нами руководить. Вот и первое руководство - пришли и ткнулись носом в объявление. Как хошь, так и выворачивайся.  Она попыталась сгладить реакцию, но получилось не очень.
   Второе объявление висело на двери учительской. Оно предписывало выставить оценки за 3-ю четверть к 13-му марта(!), когда четверть кончается 20-го. Мало того нужно пройти по ссылке написанной в сокращённом варианте click/, которая работает только при пересылке электронным способом. Можно набирать эту комбинацию из 9 букв и цифр до посинения, но комп объявит: - Страница не найдена.
Ситуация уже проигрывалась дважды, говорили, что надо рассылать её через интернет, так в третий раз на одни и те же грабли! Болваны, кля... Мне сильно захотелось послать их тоже по буквенному адресу, только цифр там нет, а букв всего три. Бездумное копирование стиля директора - поди по неизветсному адресу, возьми там что-то и оставь нечто, не проходит при работе с коллективом. Начальница отдела снова выкинула в WhatsApp сообщение о проверке заполненных за 3-ю четверть журналов примерно за неделю до проверки(Сегодняшний день). И плевать, что у нескольких людей нет смартфонов.  Я в свою очередь тоже плюнула и не стала надрываться. Срок сдачи документов - июнь. Всё сделаю. Прошлась по её методам работы в учительской - настучали, мир не без добрых дюдей. Ходит, обиженно дёргается в мою сторону. Тьфу.
  И ещё про объявления. В прошлом году дважды вывешивали их с грамматическими ошибками. В этом году запятые стоят от души. Хорошо, не многоточия. Не понимаю, если не уверена в собственной грамотности, или ради страховки, что, сложно выловить любого русиста и спросить - всё правильно? Дети же будут читать. Нет-с, как написали, так и будет. Вот вам. Читайте и не вякайте.
  Во вторник попыталась воспользоваться новой супертехникой и дать детям посмотреть, как вживую исполняются "Страсти по Матфею". Облом наступил за полчаса до урока. Я решила проверить, что читает стоящий на столе мононблок. Выяснилось, что ничего. MPEG2 - нет, VOB - нет. Достаю флэшку, пытаюсь установить PotPlayer -  требует пароль администратора. Стараюсь погасить справедливый гнев, сажаю группу делать задание по анализу, иду на 1-й этаж к завхозу. Объясняю ситуацию. Говорю, что в 41-м классе проигрыватель установлен, а в 39-м нет. Работать невозможно, т.к. даже базовый проигрыватель не работает. Одна дура W10 не снабжена программами, вторая зараза Android читает только mp4.  Всё. Снабдили техникой, @@@! Завхоз пытается въехать в то, что я говорю, обещает позвонить IT-шникам и привести в порядок компьютер. На последнем уроке выяснили, что и в 54-м такая же история. IT-шникам никто не сказал, а они не обязаны, вроде как, думать, что в музыкальной школе придётся слушать и смотреть ролики и фильмы в разных форматах. Не обязаны думать - вот гланый критерий. А мы ничего, перетопчемся. Интересно, сделают ли всё к 9-му марта? Слабо верится.
  До сих пор не даёт мне покоя такой вопрос - в прошлую субботу выглянула я из класса, дабы высмотреть опоздавших, и услышала звучащий непонятно откуда монолог Лоэнгрина "О лебедь мой!"  Я не ярая вагнерианка, коей мерещится музыка кумира повсюду. Коридор был пуст. Перпендикулярная часть коридора тоже была пуста. Музыкальной литературы на этаже, кроме моих уроков, нет. У меня был "Кориолан". Зачёт по Вагнеру в 9-м классе будет только в следующую субботу, да и девятиклассников в обозрении не находилось. Так кто всё-таки слушал монолог Лоэнгрина?
сова

Школьный дурдом. Развлекаемся сами.

Третья неделя занятий. Сидим ровно, пока смены расписания не требуют. Что-то будет дальше... Завучу, как оказалось, всё-таки было велено сделать макет расписания со сменой смен(ага, масло масляное). То-то она ходила злая, как стая чертей, и на поворотах от неё отскакивали искры. Попробуйте уложить неукладываемое и впихнуть невпихуемое... В этой ситуации сводный хор младшей и средней школы невозможен, камерный ансамбль с участниками из 8-го и 9-го классов тоже невозможен. Даже в расписание не поставить занятий - дети оказываются в разных сменах.  С орекстрами ситуация аналогичная. Будет школа с преподаванием музыки в свободное от уроков время...

Неделю назад провела в 7-х классах в декабре объявленную контрольную. Результат предсказуем. Около меня стали выписывать круги личности-лисоньки с глазками и лапками котика из "Шрека". Подходили они издалека:
- Э-э-э... мнэ-э-э... м-м-м-м... у-у-у... э-э-э... - и выпаливали разом: - А когда пересдать можно?
Учитывая, что зачёт ещё не был написан. Сегодня представление продолжилось - стайка котиков переросла в небольшой табунчик. Звуки издавали прежние. Пообещала не закрывать нехорошие оценки, а суммировать с полученными. Настроение упало у всех. Ну хоть какую-то совесть иметь надо?
  В субботу демострировала моцартова "Дон Жуана" с электронных досок. Эти смарт-заразы обладают собственными характерами и личными предпочтениями. Класс 41. Включаю фильм, предварительно увеличив звук до максимума. Пока идут вступительные титры, слышен лёгкий плеск волн - по сюжету все персонажи приплывают в Венецию(ну да, переместили их из Севильи, хуже от этого не стало). Наконец должен прогреметь первый аккорд увертюры.
- Реееееееееее... - полушёпотом сказала доска. На моё лицо, похоже, никто не обратил внимания, и хорошо. Чувства там были нехорошие.
- Ляаааааааааа... -таким же полушёпотом произнесла доска второй аккорд. Дальше раздалось ЧШШШШ с редким включением каких-то музыкальных звуков. Видение Смерти не состоялось. Класс, похоже, решил, что так и надо. Вопросов типа "а погромче можно?" не возникло. Так мы и доприслушивались аж до знаменитого дуэта Дон Жуана и Церлины.
  Фильм красивый, безусловно. Одно не есть хорошо - обилие эротических отсылок и фона, в т.ч. обнажённой женской натуры. Я ещё в позапрошлом году старательно вырезала из фильма все сцены, которые могут показаться сомнительными в 8 классе(14-15 лет). Оставила только то, что слушаем. Впрочем, обязательное прослушивание с каждым годом ссводится к необходимому минимуму. Нет времени на уроке, желания что-то узнать кроме учебничного набора арий у детей, преодолевать сопротивление материалу уже нет сил. Надо сказать, что спектакль без эротики имел примерно тот же успех, если не меньше.
  Вторая пара в другом 8-м. Класс 54. То же объяснение, снова электронная смарт-зараза. Проверяю настройки, вставляю флэшку и... РРЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ЛЛЯАААААААААААААААААААААААА!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Грохот первых аккордов сосряс стены класса. Девица, уютно пристроившаяся с тетрадкой и смартфоном, нацелившаяся что-то списать к следующему уроку, подскочила на стуле, схватившись за сердце и едва не выроним смартфон.
- Боже...  ЧТО ЭТО? - простонала она.
Увертюра к "Дон Жуану", деточка, видение Смерти. Класс впечатлился большинством(всегда есть те, кому уроки глубоко параллельно-фиолетовы). Вообще-то опера сложна для 8 класса идейно и квазипроста по стилю. Ни тебе диссонансов, ни взвываний оркестра, ни разрывания на себе рубашки... простые выразительные средства, использованные с максимальным эффектом.
  Дошли до арии Донны Анны. Эдда Мозер, исполнительница партии, верещит, как дрель на высоких оборотах. Режиссёр, что ли, велел держаться на истерических эмоциях всё произведение? Так накал страстей не показывают. И ни капли благородства у "знатной дамы". Раймонди хорош. Как-то мы между собой обсуждали фильм. Мозер не особо нравилась всем. Кто-то устало поинтересовался - что нашёл такой Дон Жуан в такой Донне Анне? Ответа не нашли.
 
  Сегодня работа этих досок впечатлила меня ещё раз. Безумно устала таскать с собой нетбук с колонками. Решила поставить викторину в 6-х классах через доску. Открылись файлы, формат проходит, НО: в классе 41 после трека №1 пошёл трек №12 и дальше по номерам, понравившимся доске. В классе 54 после трека №1 пошёл тре №10 и далее по трекам, которые понравились конкретно этой доске. Ну не заразы? Хотя некоторый плюс в этом есть - мне необязательно перенумеровывать треки для следующей викторины, доски это делают за меня. ИИ начинает рулить...

сова

Школьный дурдом. Вышли. Министерство развлекается.

  Ура, каникулы кончились. Почему ура? Так закончились ожидания - высадят на дистант - не высадят, оставят ещё на неделю дома - не оставят. Всё, трусцой по морозцу в школу. Колидлобесие малость притихло, но извести его будет весьма непросто. Еду в транспорте - ловлю единомышленников, дышащих нормально. Мало нас, мало... Зато дыхание есть. Инфекции бегают разные, иммунитет тренируется, настороже.
  Аккурат перед выходом с каникул доблестное министерсов уничтожения образования выдало новые Сан Пины, от котороых, вообще-то отказалось примерно за месяц до этого.  Меня больше всего впечатлили требования к сменности. 1-й, 5-й, класс, 9-е, 10-е и11-е классы не могут учиться во вторую смену с точки зрения министерства. Почему - не объясняется. Дети с ограниченными возможностями - это не про нас. Т.е. теперь все директора, срочно взяв под козырёк ручками и завучей за глотки, обязаны выставить требования к экстренной смене расписания. Это как? Устоявшиеся рабочие дни, время работы, как согласовывать со второй работой(у кого она есть), куда утром девать детей со 2-го по 7-й классы? Ладно, 8-й справится как-нибудь. Без гарантии, правда.
  У нас практически с момента образования школы была двусменная система обучения. Утром, с 9.30(далеко ехать многоим, школа специальная музыкальная) занимались дети с 1-го по 7-й классы, с 14.00 - с 8-го по 11-й классы(у нас изначально было 11 классов вместо 10-ти из-за требований по специальности и теоретической подготовки для поступления в консерваторию). Специальность, ОКФ, ансамбли для 1-й смены назначались с 14 часов и далее, а вторая смена занималась с утра, либо в свой выходной(свободный от уроков) день. У младших и средних свободным был четверг, у 2-й смены - среда. Теперь ... что? Сейчас мы кое-как справляемся с классами, в целом, за счёт дистанта, хотя сегодня выяснилось, что уроки истории поставлены в классном помещении, где ещё сидят дети 5 класса под занятия в 9-м классе. Завуч напрочь забыла что групп музыкальной литературы в классе две. Ладно, каникулы прошли, наезд начальства по поводу расписания... понятно, сочувствую.
  Итак, 1-я смена заканчивала самое позднее в 14.40(сейчас из-за прибавленных предметов - хора, информатики, инструментоведения, бывает и в 15.30), вторая заканчивала в 19.30. Иначе не разойтись с классами и пятидневкой. Министерство выдвигает параллельно с требованием дополнительного свободного дня ученикам ограничения по количеству уроков, одновременно насаживая разного рода дополнительные предметы в качестве обязательных. И как всё поместить? Маховиков времени у нас нет ни у кого.  Нулевых уроков у первой смены практически не было, за редким исключением дополнительных занятий и сдачи долгов, На второй смене без нулевых было не обойтись. И это не требования преподавателей - не помещается в расписание всё, что нужно. А у нас в сетке стоят и обязательные музыкальные предметы - сольфеджио, теория, гармония, музыкальная литература, народное творчество. Исполнительские не беру. В старших классах в сетку попадает ещё симфонический оркестр. Народный и духовой идут по отдельному расписанию. Плюс уже упомянутые камерные ансамбли, квартеты, аккомпанементы, ОКФ, клавесин, орган и, размеется, специальность. Куда всё это?  О масках и прочем молчу, уже сотрясала клавиатуру компьютера.
  Суперприказы здесь.
В результате уроки на бывшей 2-й смене надо начинать в 9.00, потом переходить на 2-ю, которая бывшая 1-я, рабочий день будет длиться  10 астрономичских часов, и, скорее всего, с приличными окнами, и не три дня, в которые укладывались раньше, а все пять, а у кого и шесть. Второй результат - назначение специальности не по новому расписанию, а как удобно педагогу(увы, всё перевернуть не получится), третий - свободный от уроков день превратится в полноценный урочный. Далее - плавное завершеие работы школы как специальной музыкальной и превращение её в обычную, ну, с преподаванием музыки в свободное от уроков время. Профессиональные музыканты не нужны, ибо в таких услоиях прикажут должго жить и районные ДМШ, а за ними и музыкальные училища. Экономия, однако...Здания, да в центре города, однако... До кучи к дьяволу и консерваторию - одни расходы от неё. И культуру в целом, следуя логике министерства...

"Дебилы, """! "
(Высший из МИДа(с)).
сова

Школьный дурдом. 13-й подвиг Геракла

  Суббота у всех день, как день - у кого выходной, у кого рабочий, а у меня трёхсменка. Уроки очные - две пары. В этот раз был зачёт. Народ не смог ответить на вопрос - что такое Реквием. Написали - музыка для мёртвых. Мёртвым Реквием вообще не нужен, они ушли и ушли. Заупокойная месса исполняется для живых. Барочная и штюрмеровская семантика соль-минора пролетела мимо. Затоварились гугловскими найдёнками о какой-то соль-минорной чаконе Баха. Нет у него чаконы конкретно в соль-миноре. Скрипачам объявлю фэ, имею полное право - вивальдиевское Лето из их памяти выпало. Про 25-ю симфонию уже вообще молчу. Периодически бродила по классу, пытаясь отследить смартфоны. Кое-где отследила. Кое-кто на смартфон не надеялся, а по-быстрому сдружился с "положительными", что готовятся к зачётам. Списывали с них, причём в трёх случаях абсолютно бессмысленно. Ответом на вопрос "К какому виду симфонизма можно отнести 40-ю симфонияю Моцарта?" было невообразимое рассуждения о духовности, драме и точности воплощения. Кто там воплотился, или что там воплотилось - осталось за кадром.  Бедного "Юпитера" чаша сия тоже не миновала. Треть отвечающих забыли, как называют 41-ю симфонию, половина оказалась не в курсе проявления театральности в ней, сходство с оперой не прошло. Четверть обнаружили непонимания выражения "тональный план". Уф... зачем столько времени потратила на терминологию, непонятно. Можно было бы и так оставить - кто знал, тот и знает, кто не знал - соответственно.
  Мебель в 54-м так и стоит - сидим спинами друг ко другу. Зато в 39-м учительский стол уехал к окну. Там моноблок, укреплённый так, что он смотрит непосредственно в стол - видимо, готовят для смены живого учителя - видеокамера будет глядеть в класс, а монитор в стол, для сбивания с толку учеников. И водружён принтер. Бумаги нет. Подключения тоже не обнаружила. Ну, мне пока не надо. Потом бумагой обзаведусь как-нибудь. Столько лет всё делала сама дома, переживу. Рояль стоит у двери, мне придётся либо порхать по классу маршрутом - окно - дверь постоянно(я, конечно, гуляю так, рассказывая что-то, но не всё время же), либо завалить рояль всем своим имуществом - журналом, тетрадями, нотами, книгами, нетбуком с мышью и ковриком, колонками, и прочими вещами, включая личный пакет и сумку. Ладно, сумку можно повесить на спинку стула - на столах учителей не существует крючка для сумок(зачем озадачиваться-то - учитель - робот, ему сумки не нужны, его на ночь в шкаф убирают).
  Два урока через ЗУМ. В 5-м классе вообще восторг - вещаю в пустой экран ноутбука, оптимизированного под просмотр роликов, ставлю видео с нотами и звучанием и таким образом объясняю нормативный период. Во вторник оказалось - объяснение пролетело впустую. Где родители - музыканты, там нормально, переобъяснили. Тьфу... профанация. Зато 6 класс смотрел, или делал вид, что смотрел поннелевского "Цирюльника". Хорошо фильм сделан, хоть Прей на Фигаро и не тянет в целом.
  Полуокосев, собрала тетради и листочки с контрольными, понесла домой. По дороге надо ещё зайти туда, сюда, притопать домой, упасть и написать в группе, чтобы до вторника не теребили с оценками. 18 работ в двух позициях, плюс домашние письменные за вечер субботы не проверить, особенно учитывая изрядно севшее зрение. Большая часть домашних была сдана и прислана вовремя. Двое застряли - один вообще не донёс работу, вторая якобы зависла при отправке. Не верю. 4-й год с ней одно и то же.
  19.00 Выхожу в ЗУМ на партию должников. Приняла. 19.40. Вторая партия должников из другого класса. Приняла. 20.30. Последняя должница, сдаёт две темы сразу. 21.15. Выключила компьютер. Глаза, как у кролика с фокусировкой крота. Два желания сразу - упасть и устнуть, и продолжать банкет, ибо нервная система тормозиться не хочет. Душ не помог. Уши лезли на затылок, а глаза выпучивались где-то часов до трёх. Кот, бродящий туда-сюда в поисках лучшего места для своего сна, еды и прочего, весьма способствовал процессу.
  А что делала вечером-то?  Да ничего, за компом сидела, развлекалась...
  Воскресенье ознаменовалсоь скандалом. Присланную после указанного срока работу я отказалась принимать. Стоны по поводу неправильно распределённого времени проигнорировала. Мамаша лентяйки рванула скандалить с классной. Со мной почему-то не рискнула. Ох, скверную шутку сыграла с ними прошлая классная, завуч по-совместительству. Постоянно прикрывала лень и безалаберность, надеясь на пробуждение совести. Увы. Теперь она уже не работает, а у нескольких мамаш зашкаливает хамство с требованиями исключительности и воплями с угрозами пожаловаться директору. Одна рассылает СМСки с угрозами, не стестняется. Я сказала - пусть жалуются. Посмотрим, что им скажут. Новую классную от души жаль, ей много чего придётся терпеть. И чем дальше, тем больше.
  Села проверять работы. Уныло, честно говоря. Ладно, тут не до жиру.
  В понедельник отключился интернет. В результате к врачу попадаю только псоле Нового года. Жаль, но ничего не поделать, номера разобрали.
  В вторник час после уроков ставила и разносила оценки. Одна из классных насела с вопросом - где оценки её класса. Тут я не выдержала. Вэтой даме уникальное сочетание бестолковости с душевностью. На прошлой неделе раза три сказала, что положу листочек с оценками в журнал. Стараясь контролировать взрыв гнева, я мрачно спросила:
- А в журнале посмотреть? Я ведь говорила.
- А где в журнале? - с детским удивлением спросили меня.
Беззвучно рыча, беру журнал, отклываю обложку и показываю вложенный листок.
- А я думала, что это с прошлой четверти, - с блаженной улыбкой сообщили мне. Ну да, посмотреть...
Достаю листок, показываю надпись - II четверть.
- А... ну да, ну да, спасибо...
Беззвучно чертыхаюсь и иду к секретарю возвращать ключ от помещения, где работала. А я ещё удивляюсь, почему её класс отличается патологической необязательностью и бестолковостью.... И ведь не так сильно она старше меня - года на три, наверное. Впрочем, возраст ни при чём, она с момента появления в школе отличалась такими кляблями.
  Доски пытаются настроить, и даже пообещали выдавать комплект для доски из пульта и стилуса. Вопрос - на кой этот комплект, если доска лекго включается кнопкой, а работать на ней можно пальцем. Дети первыми освоили этот способ. Второй вопрос - нас на педсовете обязали все перемены сидеть с детьми и бдить, чтобы они к доскам не подходили. А перемещаться как потом в другой класс? Телепортированием? Не обучены-с. А поесть? А в туалет? Памперсов выдавать не обещали. А, ну да, мы же роботы, нам еда не положена, равно как и туалет.
  Апофеозом послужил сегодняшний разговор с другой мамой(тоже, как это её ребёнка не аттестовали). Дитё де пыталось проникнуть в школу на ...не помню, что, репетицию перед концертом, что ли. А на входе развернули. А положение о домашнем обучении обязывает всех, кто учится дома, периодически приходить в школу и сдавать контрольные и зачёты вместе со всеми по общему графику. И как теперь быть? И даже понятно, кто в этой ситуации крайний.
  Дурдом...
  Послезавтра подвиг Геракла продолжится - 4 очных урока с трансляцией в ЗУМ, один в ЗУМе подвисший, попробую поставить туда должников, один нормальный, тоже в ЗУМе. Потом с 15.00 должники, проболевшие(парочка придёт), потом домой и с 19.00 снова ЗУм. Или пошлю их к дьяволу на воскресенье, зрение и психика дороже, дабы на поклассном в понедельник всё выглядело несколько в приглаженном виде.
  Ах, как хотелось бы устроителей того дурдома заставить работать в таком, как у нас, режиме до конца их, надеюсь, очень-очень долгой жизни.  Да с теми же сложностями, да за ту же зарплату... невыполнимо.
сова

Школьный дурдом. Обратно цифровизация.

  В школе грядёт проверка технического состояния. Срочно устанавливаются и, главное, подключаются интерактивные доски. Утверждается, что ЗУМ мождно выводить на них. Может быть мне больше не придётся бегать по классу от пианино в одном месте до ноутбука в другом месте и вопить, дабы меня расслышали сидящие по ту строну монитора... А может быть я, как обычно, размечталась.
  Как работать на этих досках - никто не объясняет, хотя дети уже знают, где сенсорный экран, а где нужен пульт. Успели изрисовать доску в 39-м классе пальцами. Интересно же - как там след получается и остаётся, и чей будет жирнее и дольше. Как следы стирать - непонятно и в прямом смысле(доска заляпана пальцами) и в электронном. Выключать, что ли, каждый раз? Авось, наиграются и перестанут. Обещали ещё какие-то устройства(?) для письма, объяснял человек ну о-о-очень далёкий от компьютеров. Выдали бы устройтсво для очистки поверхности. Ладно, пусть исследуют, потом меня научат с ней обращаться. Это надёжнее обещаний IT-спецов от головного здания консерватории. От них исключительно недовольство исходит. Ну ясно, ремонтировать лучше всего новые приборы, а объяснять легче всего тем, кто и так всё знает. И так везде.
  Что в программах этой супер-доски - неизвестно. Какие форматы видео - неизвестно. Возьмёт ли наши, скачанные с Ю-Туба - неизвестно. Можно ли ставить аудио - так с компьютера. Компьютеры не подключены пока к доскам. Уф....
  Очередной перл с викторины. Дуэт Папы Гены и Папа Гено. Кто такой Пап Ген - автор перла объяснить не смог.
  4 класс спллясал под Йодль так, что контакт флэшки с моим дряхлым нетбуком прервался. Народ(чуть пониже меня ростом и не так чтобы сильно поменьше весом) разочарованно завопил. Из принципа не стала повторять ролик. 

  А по слухам, проверяющие собираются требовать демонстрации работы с досками...
сова

Школьный дурдом. Верните пианину!

  Школа потихоньку оснащается техникой. Самое главное - роллеры повесили. Солнца нет, а они всё-таки есть. Ра-адость... А ещё вешают интерактивные доски. Когда подключат - неизвестно, каакое там программное обеспечение - неизвестно, как будут обходиться при выламывании окон и распространении пыли от гипсокартона- неизвестно. Но зато есть интерактивные доски. Думала, уже не доживу преподавателем до этого события. Вот из-за этих технических нововведений меня едва не хватил кондратий в начале урока в 54-м классе.
  Вхожу я туда с пачкой нот и пытаюсь их куда-нибудь положить, пока преподаватель заканчивает предыдущий урок. Что-то не так. Ухожу. Возвращаюсь с нетбуком и колонками - точно что-то не так. Компьютер ставить некуда. На привычном месте вместо пианино стоит стол с моноблоком и принтером. За каким?... Где пианино??? Хотелось взреветь дурниной - куды пианину заховали, ироды???!!! Иде пианина, вас спрашивают???!!! Лихорадочно соображаю, как теперь объяснять моцартова "Юпитера" без инструмента, бегло обегаю взглядом класс - нет пианинЫ!. Иду за последней порцией своего добра - журналом и  непосредственно моим имуществом, расставляю свой нетбук и клолнки, смотрю печально вдаль и... о чудо! У стены в углу стоит оно, родимое! Старенькое пианино с жутко разбитыми верхами, но прилично держащее строй. Уф... Хотя УФФ было рано. Стоит оно, несчастное так, что входя в класс ты его не видишь, оно за спиной остаётся. И я понимаю, что не только я сидеть буду к классу спиной, но и класс тоже будет спиной ко мне. От осознания этого факта немею. Потом говорю восьмиклассникам:
- Ну что же, с сегодняшнего дня будем параллельно заниматься физкультурой. Вытягивать косые мышцы спины и живота.Будете на меня оборачиваться, а я на вас. Почему? Смотрите сами... - и жестом памятника Пушкину на Площади искусств, тьфу, Михайловской вроде теперь, показываю на положение мебели. Народ начинает делать попытки повернуться, отчаянно скрипя стульями и дёргаясь в поворотах. Раздаётся сдержанный гул, ибо вывернуться винтом некоторым пухлякам явно не под силу, да и непухлякам тоже. Ну, неспортивные музыканты, что с них взять.
  Пока народ приходил в себя, я сообразила, что сейчас начнётся трансляция урока в ЗУМ для тех, кто сидит дома, убоявшись вируса. Ноутбук у одной стены на столе, где он устойчиво располагается, а пианинА несчастнАЯ - у противоположной. Да... иерихонская труба - это точно не про мой голос. Вещала на повышенных громкостях, не знаю, что сидящие по ту сторону экрана услышали. Зато я связки точно перетрудила. Голосовые, если что. И набегалась по классу. Играю пример и сразу несусь к ноутбуку рассказывать, дабы меня было слышно. Он стоит там, куда дотягивается шнур питания. В углу с инструментом розетки нет. За удлинителем бежать поздно, потеряю добрых 6 - 7 минут от урока. Недоговорю. Недослушаем.
  Незабываемо.
  Одна просьба осталась - поставьте на место пианинУ. Как говорил мужик из мультика "Падал прошлогодний снег": - Сто это за зызнь без пианины?
сова

Школьный дурдом. Электроника, ковидлобесие и джаз

Суббота не задалась с первого доурочья. Пистолет, которым меряют температуру сообщил, что, судя по температуре моей руки, меня нет в живых и принялся недовольно и заполошно пищать. Охранник посмотрел на меня:
- Замёрзли?  Идите, грейтесь.
На мой вопрос: - Мне уже в морг?  - ответа не последовало. Поскольку это происходит регулярно, моё общение с охраной начинает начинет меня напрягать. Не могу сказать, что им эта дурь с температурой нравится.
Кое-как допроверяв работы восьмиклассников я заняла выжидательную позу около кабинета завуча. Она пообещала, что даст мне ноутбук для трансляции уроков тем, кто учится дома. Увы, расписание снова сменилось, и начальство прибыло только ко второму уроку. Пролетела моя попытка трансляции. К тому же на карантин отправлен 11А и, скорее всего, ноутбук был занят - уроки в одно время. Позже выяснилось, что компьютер был таки свободен, но добраться к нему тот ещё квест.
  На последних уроках (уже дистанта) дважды слетала настройка ЗУМа. Сначала выключился микрофон, а потом видео. В результате треть урока 5 класс сидел просто так. Кто-то взмолился, устав от пустого экрана минут чере 15. Кому-то по барабану. Никак не пойму - тормоза передо мной, или пофигисты... Аналогичная ситуация была в 6-м классе, но тут уж я бдила, как наседка с коршуном неподалёку. Просмотрели кое-как Бергмановскую "Флейту" . Задолбало вещать в пустой экран, оптимизированный под просмотр ролика.
  В 5 классе шла тема "Пастораль". Уже который год даю смотреть один и тото же фрагмент "Пиковой дамы" барселонского театра. Поют по-русски прилично, акцента почти нет, из Пасторали изъята Сарабанда. Она изумительно красивая, но тягучая, и детям сложно слушать. Красивые голоса, но вот Миловзор... Актриса, поющая эту партию, так рявкает в начале дуэта, что я подскакиваю, а дети вздрагивают. "Я ЗДЕСЬ!!! но скучен, томен... смо-отри, как похудал" - и игривая проводка руками по телу. "Не буду больше скромен,я долго страсть скрывал" - далее с интонацией опытного абьюзера.
  Я ЗДЕСЬ!!! Вот рявкни она так в "Хованщине" Марфой, так Андрей Хованский немедля прекратил бы свои безобразия по отношению к Эмме и вытянулся бы по струнке, Эмма бы хлопнулась в обморок, а хор за кулисами и оркестр в яме встал бы по стойке смирно вкупе с дирижёром. Эту бы мощь, да в мирных целях... Одна актриса поёт и Полину, и Миловзора. Интересно, как она пела романс "Подруги милые"? Голос-то красивый, если не считать начального рявканья. Целой записи нет.

Понедельник-вторник похожи друг на друга. Беготня между этажами, скрипящая шарманка для ЗУМа, вялые ответы устно и отвратительная работа письменно. ХФфффф....Четвероклассница пообещала сочинить сарабанду. Посмотрим, в каком она будет размере, как будет двигаться....
Зато в 5-х добралась до пяти джазовых уроков. Интересно наблюдать за детьми. Свободно-музыкальные реагируют хорошо, пританцовывют, сидя на стульях, идут телом за ритмом. Музыкальность вылезает сквозь попытки воспитания. Музыкально-завоспитанные - ну, они везде музыкально-завоспитанные. Это, деточка хорошо, это гениальный Рихтер, а это нет. Это Какая-то Хеблер, мы её не знаем. Слушай Рихтера. Не важно, что качество звука - барабанный бой, но гений. А там, фамилию не выговорить - очень плохо. Не имеет значения, что рояль поёт, это всё равно плохо. С джазом та же история. Была у меня лет так 8 назад девочка, которой БАБУШКА сказала, что джаз - это  НЕПРИЛИЧНАЯ музыка. Бедная ученица не могла понять, почему джаз неприличен с точки зрения бабушки, а ей нравится, хоть она это тщательно скрывала. Кончилось там всё плохо.  Сегодня зато подпевали Армстронгу и приплясывали под джоплиновский рег-тайм. Пару уроков на Гершвина и всё, лавочка закроется. Ждут другие темы. Музыкально-свободные огорчатся, а музыкально-завоспитанные вздохнут с облегчением, гармония их мирка относительно восстановится.
  Из-за дебильного распоряжения о ношении масок в школе заботы о здоровье населения г-жи Поповой, пол-школы напоминает экипаж недавно спущенного на воду ледоколо/атомохода Виктор Черномырдин. Все ходят с чёрными мырдами с масками чёрного цета, типа "многоразовые", закрывающимии пол-лица. А ведь ребёнок, если взрослые хотят, чтобы психика у него развивалась нормально, должен видеть улыбающееся приветливое лицо учителя/учительницы, мамы/папы/бабушки/дедушки. Нет, исключительно чёрные мырды маски, которые, к тому же ни от чего не защищают. В бело-голубых дышать нечем вообще. Уже говорила - в коридоре закрывай мырду носи маску, а в классе, где скученность детей и духота, не надо. В коридоре, где бродят отдельные личности - надо, в столовой, похоже, вирус пугается запаха приготовленного и удаляется залечивать аллергию, или пищевое отравление в безопасный для него, вируса, уголок. Так получается.  Наши законопослушные запутались - у одной маска вытянулась и странно висит ниже носа, вторая её вообще не снимает(уже болела, чего напрягаться-то?), у третьей она болтается под подбородком... А при входе в школу висит устрашающая надписть: "Вход без масок строго воспрещён!"
Эй, на Черномырдине! Швартовы не отдавать! Втянуть сходни! Запускать только своих! (я)
Сахар-рок! Зёрнышко пер-рца! К психиатр-ру!
Попугай Фотон(с).

ЗЫ. Вчера кондукторша в автобусе попыталась припугнуть меня и мою соседку-астматика появлением росгвардии для проверки масок. Тон был снисходительным и угрожающим одновременно. Я нацепила маску на одно ухо и сказала: - Ладно, чтобы Вас не ругали.
На что мне выдали информацию о росгвардии. Ну-ну.

сова

Школьный Дурдом. Старенькое и новенькое.

  Четверть кончается, дурдом продолжается, пол-школы сидит на карантине. Кто заболел, кто контактировал. Учителя продолжают работать вне зависимости от того, контачили они с "заражённым" классом, или нет. Так не только у нас, так везде. Если посадить людей которые имели хоть какой-то контакт с заболевшим, то на работе никого не останется. Зачем тогда все телодвижения?
  Непотребпозор в лице мадам Поповой спустил требования из которых следует, что в коридоре, куда нельзя выпускать детей, вирус есть, а в классах, где эти дети сидят, оного не наблюдается, ибо в коридоре маски нужны, а в классе нет. Аналогичная картина с лестницей, раздевалкой и столовой - в раздевалке и на лестнице есть, в столовой испаряется. У нас это особенно интересно. Детей надо держать в классах(где они звереют уже к 4-му уроку, но кого это интересует?), но необходимо отпускать в туалет и водить в столовую. Классы надо проветривать, но с детьми внутри этого делать нельзя. Но проветривать необходимо. Выкручивайтесь, как хотите. Более того,  дети уходят на индивидуальные занятия и ансамбли, где встречаются с детьми из других классов. Пианист мождет быть из 6-го А классса, скрипач из 7-го А, а виолончелист из 7-го Б. И? Одна группа английского идёт в кабинет, другая сидит в классе, та же ситуация с музыкальной литературой. Дети ходит в кабинет физики и в кабинет химии - не притащищь к ним уйму приборов и пособий. А нам можно. Встретила вчера сольфеджистку, перегнувшуюся под тяжестью десятка сборников для пения с листа, тетрадей и журнала. Пачка была внушительная. Сверху она её придерживала подбородком и старалась не уронить пеналы с карандашами и резинками-ластиками. В самый неподходящий момент карандаш может сломаться, резинка упрыгать куда-то, или вообще испариться из детского пенала(и я таскала с собой десяток карандашей и резинок в своё время), выход один - немедленно выдать ребёнку(неважно, какого возраста) недостающее. Караван из учителей шествует по коридору, уворачиваясь от бегущих куда-то учеников. Их не масса, но бегают, и даже просачиваются в физкультурный зал поиграть. Их оттуда выдворяют, но они просачиваются. Кстати, в физзале вируса нет. Маски не требуются.
  Южные классы снова в непотребном полождении. Жалюзи, роллеры и шторы сняты - окна будут менять. Но их менять не будут, потому что кончились деньги. Значит, солнце бьёт в огромные окна 4-го этажа. На просьбу вернуть жалюзи следует ответ - окна будут менять. Ну так не меняют же? А зачем два раза одно и то же делать? Ставить - снимать, ставить - снимать... окна будут менять. Когда? Пожатие плечами. Как работать в классе, где температура заползает за плюс тридцать( в одном классе зафиксировали +38, думаю, под солнцем, обычно +33-34)? Пожатие плечами ото всех, включая дирекцию. Открываются окна и не закрываются. Перекрываются батареи и не открываются. Давеча пришла в класс - два окна нараспашку, батареи перекрыты, подоконнки и пособия-таблицы, лежащие на них, залиты огромными лужами воды. Температура почти уличная(было тогда +4). Как заниматься - предыдущему было плевать на тех, кто придёт после него. Два с половиной дня окна простояли открытыми, ибо 2-я смена на карантине. Хотелось бы написать - занавес. Нет, не занавес. В классе новенькое пианино Kawai. Сколько оно протянет в таких условиях?
  Кстати, об инструментах. С приходом нового директора началась замена убитых пианино и роялей ... только на пианино. При "проклятых коммунистах" пианино стояли только в маленьких классах, а в больших были установлены рояли. Статус учебного заведения требовал именно рояля. Кто играл и на пианино, и на рояле - очень хорошо понимает разницу.  Теперь у нас рояли становятся редкостью. 4 этаж, в большие классы для групповых занятий  ставятся пианино. Их можно поставить, в принципе, только вдоль стены, поперёк не получается. Значит, преподаватель-музыкант оказывается спиной к классу. Можно плодотворно пообщаться с инструментом. Ладно, если музлитератору всё-таки как-то можно повернуться и поговорить с классом(приходится поворачиться всякий раз, как перестаёшь играть музыкальный пример), то сольфеджистам это уже крайне затруднительно. Видимо, это забота о нашем здоровье - растяжки мышц спины, боков, живота, дабы жир не нарастал. Гимнастика, значить, как сказал бы профессор Выбегалло. Я ничего не имею против этих пианино - прекрасные инструменты, строй держат, клавиатура средне-тяжёлая, средне-глубокая, крышка с доводкой даже. Но это пианино. Домашний инструмент. Профессионалу не к лицу. И в результате больше классы превращаются в кабинеты музыки в общеобразовательной школе, либо имеют вид сельского клуба. Смотришль на это с горечью. Статус потерян, похоже, безвозвратно. Преподаватель сппециальных музыкальных дисциплин должен, сидя за инструментом, обращаться непосредственно к классу, а не куда-то вбок. Я уж не говорю, что с маленькими детьми в таком положении заниматься вообще нельзя. Сидящий за инструментов преподаватель должен играть, петь, говорить во время игры и обращаться прямо к маленьким ученикам. А не выкручиваться винтом на манер кота Бегемота, ввинчивающегося в трамвай. Школа ведь считается профессиональной, чёрт побери!
  А ещё у нас в библиотеку поставили устройство для глухих. Слабослышащих, пардон. В музыкальной школе. И у каждого класса таблички с указанием назначения помещения, выписанных шрифтом Брайля, правда, без номера класса. После пандуса при входе(под углом ок. 45 градусов) уже мало что может удивить, слепые музыканты бывают. Правда, у нас не учатся. Но глухие? Сколько денег вбухано в эту типа "доступную для инвалидов среду"? А рециркуляторов воздуха, очищающих его от "страшых вирусов", нет. Стоит один на три коридора. Нет, на классы денег нет. А на устройство для глухих есть. Какой идиот в министерстве подумал, что в музыкальной профессиональной школе может оказаться инвалид-колясочник с ДЦП, неслышащий и невидящий?  Они, конечно, могут учиться, но исключительно индивидуально.
  Сказать больше нечего. Разве что из-за нехватки классов музыкальная литература и у меня, и у моей напарницы раз в неделю идёт в помещении без инструмента. Показать тему - пойте. Ничего, что там аккомпанемент из аккордов разложенных на три октавы, и мелодия забирается куда Макар телят не гонял, и Нежданова не доставала - ваши проблемы, как хотите. На пальцах объясните. В Иму Сумак переквалифицируйтесь. Развивайте в детях воображение и внутренний слух. А что поделать - все злачные места с инструментами заняты другими, а меняться классами нельзя - гуляет злобный страшный вирус. Хотя, судя по реляциям мадам Поповой, в классах его нет. Но есть. Остаётся риторический вопрос - как выжить и не оказаться пациентом психиатра?
ЗЫ. И ещё некомпетентные люди из министерства, боящиеся, что их некомпетентность обнаружится, придумали термин обучающиеся вместо обычного ученики. Повторите слово обучающиеся нсколько раз. Каково впечатление? А в документах оно встречается многократно. Возвращаются времена 70-х годов, когда за перегруженностью терминами стояла не научность, а пустота, глупость, непонимание предмета рассуждений. И все, кто хоть что-то понимал, эту пустоту видели. Время торжества некомпетентности вернулось. 
сова

Школьный дурдом. День сурка.

  Жизнь идёт "днём сурка". Утро - пришла, пошла брать из своего шкафа компьютер-колонки-ноты-книги-тетради-журнал и тащить это в № класс. Перемена - перетаскивать, заменять, снова перетаскивать и постараться не перепутать что и куда, и ещё удержать в памяти, что на уроке рассказывать и кого спрашивать. Перемена побольше - съесть шоколадку, запив водой из бутылки(хоть есть нельзя теперь в учительской, а в столовую некогда, гробим остатки пищеварительной системы, а что поделать...), перемена... перемена... нет реремены - выставить пораньше один класс и запустить малышей, закончить пораньше и подгонять, чтобы не опоздали начать урок во 2-й смене - конец дня уф... перенести всё в шкаф и желательно за один раз, что проблематично, зайти в библиотеку закинуть ненужные ноты и взять новые, занести в шкаф, вызвав справедливое недовольство того, кто работает в "моём" классе.
  В субботу двигалась в три приёма - 10 клавиров и 10 партитур плюс компьютер с колонкаи и моими личными вещам плюс журнал за один раз не получается. Потом всё в кабинет завуча, свалить аккуратно в кучу и начинать урок онлайн, предварительно выяснив, что новый проигрыватель категорически отказывается читать cue-файл, сделанный на старом конверторе. Да и звук барахлит, и интернет подрагивает.
  Обнаружила два объявления - в одно меня почти "ткнули" - медосмотр. Моей фамилии нет. Отлично, беготни меньше. Ничего медосмотр не даёт, даже не знаешь толком, что там насмотрели. Кое-кто побывал там, говорили, что отстояли 1 час 20 минут только в регистратуру. Похоже в тот медцентр согнали всех бюджетников со всего города. Красота... Съезжу только ФЛГ сделать(машина подъехала к консерватории и работала с 11 до 13 часов, учитывая что треть преподавателей в это время на дистанционке, а у остальных уроки. Кто-то как-то выбрался за счёт окон и подрыва спринтера с конца урока).
  Второе было интереснее - музыкантам надо срочно сдать заполненные журнали за сентябрь этого года. Я бы сдала, да мне журнала не выдавали. Напарница уведомила, что де журналы были у секретаря, но вчера кончились и теперь я должна добыть себе журнал в неравном бою, самолично отправиться к завхозу, доказать, что мне журнала не хватило и добиться, чтобы мне выдали ещё один экземпляр.
Надо сказать, что журналы музыкантов-групповиков это что-то непонятное. Мы писали в обычных классных,  имели отдельный журнал на каждую группу, отдельные журналы, предназначенные для кружков(!), отксеренные(!) страницы из обычных классных на каждую группу, аналогичные  консерваторские, снова классные, потом остались без официальных журналов до ноября и кое-кто купил себе журнал самостоятельно, теперь снова классные. Новая идея директора - включить музыкальные предметы в основной классный журнал - а то "оценок не найти"(со слов завуча). Таким образом нас освободили от лишней писанины - черновой журнал, основной журнал, книга оценок, да ещё вписывать групповые в общий. А общего на музыкальные предметы не хватает, но велено приложить усилия дабы впихнуть. Вот интересно, а как быть с тремя группами по сольфеджио?  Фамилии-то написать можно, а вот места для оформления тем урока не хватит. Тихо радуемся, что места всё-таки нет и впихивание касается только двух последних лет. Впрочем, там тоже не хватит полосочек с темами урока, если что(3-4 часа в неделю у двух групп класса - сольфеджио, гармония, музлитература, анализ муз. форм).
  Иатк, задача на понедельник - схватка за журнал поиски завхоза и добыча получение журнала. А, нет, ещё планы писать. Числа переставлять. Рабочие дни больше не меняются, классы не путешествуют по ним, можно и оформить всё. Работать очень интересно, канцелярия и устроенный непотребнадзором дурдом вкупе с административными идеями достаёт.
ЗЫ. написала три плана на год. Выяснилось, что:
- непонятное окончание учебного года(писали до 6 июня в прошлые годы, раньше до 31 мая, в этом году информации нет, разве что малыши учатся до 25 мая, да 9-е)
- выходные дни в праздники не указаны(а нам не всегда указом являются общероссийские выходные)
- расписано количество недель, данное исключительно по секрету год назад, но оно не совпадает с каникулами.
Итак впихиваем 72 урока в 64 рабочих дня, или меньше, если с праздниками, и гадаем о числе окончания учебного года. Вот и планируй, как хочешь, а уж проходи материал ... либо мимо, либо как ещё. И это без учёта коронабесия с вероятным карантином и внеплановыми каникулами, но чтобы потом в журналах комар носа не подточил. 
сова

Экзаменационная рулетка

  Учебный год близится к концу, настаёт время аттестации. Тут не до жиру... хоть как-то. Сольфеджисты  умудрились сделать экзамен с пением и слуховым анализом, диктант написать можно, только вот само ли дитё писать будет - вопрос. Что придумали гармонисты(это те, что гармонию преподают, а не на гармони играют, если что) и аналитики(не политологи или финансисты, а те, кто учат определять форму музыкального произведения и особенности данной формы), я не знаю. Музлитераторы где могут - обходятся без контрольных, где нельзя - превращаются в .. лично я в ужа, иначе не вывернешься. Специалисты(это те, кто играть на инструменте учит), приниают видеозаписи выступлений учеников у себя дома. Хорошо, если мама может саккомпанировать, а если нет? Так играют. А ещё ансамбли, аккомпанементы и ... хор с оркестром. Дирижёрам сидеть и целыми днями слушать сдачу партий, не иначе.
  Ну, ладно, мы, музыканты. Гораздо хуже предметникам.  Их дезориентировали разного рода указаниями свыше - что сдавать и когда сдавать. Мозги сломаны, нервы убиты, информация по принципу - иди туда, не знаю куда, нет, не туда, а туда, и принеси, нет не надо, нет, принеси то, не знаю что, или нет, что хочешь, нет по моему выбору, ладно, по своему.
Дивный текст на  ДЗЕНЕ
Ни убавить, ни прибавить.

Счастливых экзаменов.
Ещё бы сказали - когда? Ждём теперь 29 июня, как предложил президент. Министр образования держит паузу молчит.